New high school and the teaching of new digital technologies: a case study
DOI:
https://doi.org/10.62827/ei.v13i1.1003Keywords:
Digital Technology; Education; Learning.Abstract
Introduction: New communication technologies have been increasingly used by people in various everyday social practices and in various spheres of society. In education, for example, federal and state governments have, in recent years, created policies for the use and teaching of digital technologies in schools. Objective: To examine the implementation of an educational policy to promote the teaching and use of new modern digital technologies in schools in the state education system of Minas Gerais. Methods: Analysis of literacy events associated with the teaching of Google Forms in Technology and Innovation classes, a new component of the curriculum, in a first-year class of the New High School. Results: It was evident that the teacher responsible for this subject makes an effort to meet legal requirements. The precariousness of the school's technological infrastructure impacted the teaching and assessment processes of students' learning. The culture of printed material and the use of paper prevailed over attempts to contextualize the use of Digital Information and Communication Technologies in the classroom. Conclusion: There is a gap between the idealization and implementation of public policies and the reality of public schools.
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