Apoyo Educativo Especializado en Salas de Recursos Multifuncionales: Equidad e Inclusión en la Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.62827/ei.v13i2.1008Palabras clave:
Políticas Públicas; Educação; Inclusão Escolar; Métodos de Ensino; Administração.Resumen
Este artículo analiza la Atención Educativa Especializada (AEE) en las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) en la educación media de tres escuelas con enfoque inclusivo de la red estatal de Maranhão, Brasil. El estudio buscó comprender cómo la organización de las SRM y la labor de los docentes del AEE contribuyeron a la inclusión y la equidad en el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales entre 2009 y 2016. Se justifica por la necesidad de evaluar la implementación de políticas públicas inclusivas en contextos regionales caracterizados por desigualdades. Se adoptó un enfoque cualitativo, incluyendo estudio de caso, análisis documental, observación de campo y entrevistas con doce participantes: tres directores, tres coordinadores pedagógicos, tres docentes del AEE y tres profesores de aulas comunes. Los resultados indicaron que las SRM constituyen espacios estratégicos de apoyo, ofreciendo recursos adaptados y asistencia pedagógica continua. No obstante, persisten desafíos relacionados con la insuficiencia de materiales y la sobrecarga docente. Se concluye que la efectividad del AEE depende de una gestión articulada, formación continua y una inversión sostenida en políticas inclusivas, fundamentales para consolidar prácticas pedagógicas justas y orientadas a la equidad.
Palabras clave: Atención Educativa Especializada. Salas de Recursos Multifuncionales. Educación Inclusiva. Educación Secundaria. Equidad.
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