Políticas de inclusão escolar e a intervenção do serviço social
DOI:
https://doi.org/10.62827/ei.v13i2.1010Palavras-chave:
Inclusão Escolar; Serviços de Saúde Escolar; Serviço Social.Resumo
Introdução: O serviço social tem papel estratégico na mediação e enfrentamento das expressões da questão social que atravessam a escola, em especial aquelas relacionadas à pobreza, às desigualdades e às violações de direitos. Apesar de avanços normativos, o cotidiano escolar revela práticas excludentes, dificuldades de acesso e permanência e processos de estigmatização de estudantes em situação de vulnerabilidade. Objetivo: Analisar políticas de inclusão escolar e a intervenção do serviço social, destacando contribuições da profissão para prevenção e enfrentamento das condições sociais que interferem na escolarização. Métodos: Revisão bibliográfica de caráter narrativo, com busca nas bases SciELO, Google Acadêmico e Periódicos CAPES, contemplando publicações de 2014 a 2024. Foram selecionados estudos que abordam desigualdades sociais, políticas educacionais e práticas do serviço social na educação. Resultados: A literatura evidencia que a desigualdade social no Brasil é histórica e estrutural, expressando-se no campo educacional por meio de barreiras materiais e simbólicas ao acesso, à permanência e ao aproveitamento escolar. As necessidades dos estudantes são heterogêneas e atravessadas por múltiplas vulnerabilidades, exigindo respostas intersetoriais, articulação com a rede de proteção social e inserção qualificada do serviço social nas políticas de escolarização. Conclusão: A atuação do serviço social na escola contribui para identificar situações de violação de direitos, construir estratégias preventivas, fortalecer a participação das famílias e articular políticas públicas, em consonância com a legislação educacional e de assistência social. Ao incidir sobre determinantes sociais da educação, o serviço social reforça a centralidade da escola como espaço de inclusão, cidadania e garantia de direitos.
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