Clinical reasoning in nursing: an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v23i5.4028Keywords:
Clinical reasoning; nursing diagnosis; education nursing.Abstract
Introduction: Clinical reasoning is frequently used in scientific literature to describe the mental processes involved in providing care to users in the health sector. The improvement of clinical reasoning consists of the nurse's precision, given the complexity of the assistance provided, often obstacles such as insufficient human, financial and material resources worsen the assistance provided. Objective: to identify, analyze and discuss the state of the art on clinical reasoning, for nursing students and in professional nursing practice. Methods: Integrative, exploratory, retrospective review, using the PICo strategy, with articles published in journals on the Pubmed, Bireme and SciELO platforms, in English, Spanish and Portuguese, published between 2018 and 2023. Results: 32 were found articles available online on the Pubmed platform, 06 articles were found on SciELO and 127 articles were found on the Bireme platform. After reading the respective articles, 156 articles were excluded, a final sample of 9 articles was analyzed. The studies reviewed address the use of digital tools and clinical cases to enhance clinical reasoning in nursing. Although the Self-Instructional Guide for Clinical Reasoning (GARC) did not show an increase in accuracy, other approaches, such as specific software and real clinical cases, proved to be potentially effective educational strategies, reinforcing the relevance of resources that support safe and precise diagnostic decisions. Conclusion: There is a shortage of publications addressing the topic of clinical reasoning in nursing, thus highlighting the immediate need for researchers to explore this highly relevant topic, both in the academic and professional spheres.
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