A preceptoria no ensino superior em enfermagem: relato de experiência à luz da problematização freiriana
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v25i1.4211Palavras-chave:
Enfermagem; Educação em Enfermagem; Preceptoria; Aprendizagem.Resumo
Introdução: A formação em enfermagem no ensino superior ainda apresenta desafios na articulação entre teoria e prática. Nesse contexto, a preceptoria destaca-se como estratégia importante para integrar o ensino ao cuidado, especialmente quando orientada por abordagens reflexivas. Objetivo: Relatou-se a experiência de enfermeiros na preceptoria de estágios em enfermagem, analisando-a à luz da problematização proposta por Paulo Freire. Métodos: Estudo qualitativo, do tipo relato de experiência, com abordagem descritivo-reflexiva, realizado em estágios supervisionados de um curso de enfermagem no sul do Brasil. A análise baseou-se na observação das práticas e em registros em diário de campo. Resultados: A preceptoria mostrou-se organizada no cotidiano assistencial, com atuação do enfermeiro na supervisão e orientação dos estudantes. Inicialmente, predominou a execução técnica, seguida pela inserção de estratégias pedagógicas que estimularam maior participação e reflexão dos estudantes no cuidado. Conclusão: A preceptoria configura-se como um espaço formativo relevante, cuja efetividade depende da intencionalidade pedagógica do preceptor, contribuindo para o desenvolvimento de uma formação mais crítica e participativa.
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