La preceptoría en la educación superior en enfermería: relato de experiencia desde la problematización freireana
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v25i1.4211Palabras clave:
Enfermería; Educación en Enfermería; Preceptoría; Aprendizaje.Resumen
Introducción: La formación en enfermería en la educación superior aún presenta desafíos en la articulación entre teoría y práctica. En este contexto, la preceptoría se destaca como una estrategia importante para integrar el aprendizaje con el cuidado, especialmente cuando se orienta por enfoques reflexivos. Objetivo: Relatar la experiencia de enfermeros en la preceptoría de prácticas en enfermería, analizándola desde la perspectiva de Paulo Freire. Métodos: Estudio cualitativo, tipo relato de experiencia, con enfoque descriptivo-reflexivo, desarrollado en prácticas supervisadas de un curso de enfermería en el sur de Brasil. El análisis se basó en la observación de las prácticas y en registros en diario de campo. Resultados: La preceptoría se organizó en el cotidiano asistencial, con actuación del enfermero en la supervisión y orientación de los estudiantes. Inicialmente predominó la ejecución técnica, seguida de la incorporación de estrategias pedagógicas que favorecieron mayor participación y reflexión en el cuidado. Conclusión: La preceptoría se configura como un espacio formativo relevante, cuya efectividad depende de la intencionalidad pedagógica del preceptor, contribuyendo a una formación más crítica y participativa.
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