La actuación científica de la enfermería en la mediación del conocimiento en salud: Escenarios y prácticas emergentes
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v25i4.4236Palabras clave:
Enfermería; Traslación de Conocimientos; Práctica Clínica Basada en la Evidencia; Educación en Salud; Ciencia de la Implementación.Resumen
Introducción: la expansión del conocimiento científico y la creciente complejidad de los sistemas de salud aumentan la necesidad de profesionales capaces de conectar evidencia, práctica y toma de decisiones. La enfermería reúne competencias clínicas, educativas, investigativas y relacionales que favorecen su inserción en funciones de mediación del conocimiento. Objetivo: describir y sintetizar la actuación científica de la enfermería en la mediación del conocimiento en salud, identificando fundamentos, dominios de contribución, nuevos espacios profesionales e implicaciones para la formación y la gobernanza ética. Métodos: revisión narrativa, descriptiva y reflexiva basada en publicaciones indexadas en PubMed/MEDLINE y documentos institucionales oficiales, complementada por rastreo de referencias. La búsqueda se realizó entre 2016 y 2026 e incluyó aproximadamente 15 a 20 estudios, priorizados por relevancia conceptual e institucional para el tema. Se incluyeron estudios sobre enfermería, práctica basada en evidencias, traducción del conocimiento, intermediación del conocimiento, ciencia de la implementación y funciones científicas no asistenciales. Resultados: se identificaron cinco dominios de actuación: educación científica; traducción y contextualización de evidencias; articulación entre investigación, práctica y sistema de salud; producción de conocimiento derivado de la práctica; y apoyo a la implementación y a la toma de decisiones. Conclusión: la mediación del conocimiento representa una extensión coherente de la actuación científica de la enfermería y requiere formación específica, claridad de alcance, apoyo organizacional, independencia científica y evaluación orientada a resultados.
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