Clinical simulation and therapeutic communication in nursing education: A critical-reflective analysis
DOI:
https://doi.org/10.62827/eb.v25i2.4220Keywords:
Patient Simulation; Communication; Nursing; Diabetes Mellitus; Nursing Education.Abstract
Introduction: nursing education requires the development of communication competencies in care, especially in chronic conditions such as Diabetes Mellitus. Objective: to critically analyze the contribution of clinical simulation to the development of therapeutic communication in nursing education. Methods: an experience report grounded in the literature on clinical simulation and health education, articulated with the perspective of critical education. Results: clinical simulation revealed weaknesses in communication, particularly regarding the adaptation of technical knowledge into language accessible to patients. At the same time, it promoted the development of skills such as qualified listening, language adaptation, and strengthening of interaction with patients and their support networks. Conclusion: clinical simulation is a relevant strategy for improving nursing education by integrating technical, communicational, and relational dimensions of health care.
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